Geschichtsdidaktik qualifiziert

In dieser Reihe werden Forschungs- und Qualifikationsarbeiten veröffentlicht, die einem zeitgemäßen, konstruktivistischen Verständnis von Geschichte folgen und deshalb einen Umgang mit Vergangenheit und Geschichte einfordern, der sich methodisch reguliert mit der Vergangenheit auseinandersetzt und zum anderen das Orientierungspotential von Geschichte für Gegenwart und Zukunft reflektiert. Das gemeinsame Fundament wird mit Hilfe des Kompetenzstrukturmodells historisches Denken ausdifferenziert, das die internationale FUER-Gruppe entwickelt und 2007 erstmals publiziert hat. Das Kompetenzstrukturmodell wird seit seiner Entwicklung theoretisch weiter ausdifferenziert, pragmatisch (bezogen auf Geschichtsunterricht oder Geschichtskultur) konkretisiert, empirisch überprüft. Die Arbeiten bewegen sich damit in den Feldern Theorie, Empirie, Pragmatik (Geschichtsunterricht oder Geschichtskultur) und verzahnen Theorie und Praxis in neuer Art und Weise.